Este vídeo mostra algumas paisagens de Açailândia-MA. Ele foi feito como experiência computacional, na disciplina Tecnologias Contemporâneas na Escola III, do curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, sob a orientação do prof. Magno Anchieta.

Postado por Graça Gurgel

EXPERIMENTAÇÃO ARTÍSTICA COMPUTACIONAL

Obra Pontilhista - Tema: Floresta

Autora: Adriana Almeida

Uma boa sugestão para trabalhar o Pontilhismo e unir Arte e Tecnologia é levar o aluno para laboratório de Informática e lançar mão da máquina, internet e seus softwares para produzir arte conforme orientações e assuntos estudados.
Como exemplo, realizei por meio do Paint o trabalho acima intitulado “floresta”.
Ele foi criado a partir de linhas e pontos em diversas cores. A idéia é deixar o aluno sentir a mesma sensação de estar pintando em uma tela de cavalete.
Para finalizar o processo de criação me servi do Foto Funia, um site para montagem de fotos e emoldurei meu trabalho.
Com isso, pretendi propor que o aluno escolha a moldura para sua criação e por que não propor uma vernissage virtual ou impressa?

Trabalho realizado por Adriana Almeida Pessoa no estudo do Módulo 18 Tecnologias Contemporâneas na Escola III sob orientação do Professor Magno Anchieta

PLUMÁRIA INDÍGENA BRASILEIRA

Olá seguidores e visitantes deste Blog!

Estamos estudando a Arte indígena Brasileira.
Aproveitamos este espaço para partilhar um pouco do que foi discutido em sala de aula.

Boa leitura!

Adriana Almeida Pessoa, Maria das Graças N. Gurgel, Raimundo Morais Pessoa Filho

“É na plumária que encontramos a atividade mais eminentemente artística dos nossos índios” (Darci Ribeiro e Berta G. Ribeiro, Arte plumária dos índios Caapor, p.12)

• CONCEITO DE ARTE PLUMÁRIA

O termo plumária refere-se à utilização de penas, plumas e penugens de variadas aves.

• FINALIDADE DA ARTE PLUMÁRIA

Confecção de artefatos:
armas,instrumentos musicais, brinquedos etc.
Adornos corporais:
colares, cocás, brincos, pulseiras, etc.


• TÉCNICAS

Somam-se Matéria prima básica (Plumagem: penas, plumas, penugem) + Domínio técnico + Senso estético (beleza)

À plumagem são associados outros materiais dentre eles: fibras vegetais, taquaras, madeiras etc.


• ALGUMAS CURIOSIDADES SOBRE A ARTE PLUMÁRIA

Caráter ritualista
A arte plumária indígena possui este caráter ritualista em dois níveis:

1- Confecção das peças
É feita exclusivamente pelos homens, que obedecem a um ritual de caça, coleta, separação, tingimento, corte, amarração, etc. da matéria-prima afim de dar uma forma específica a ela.

2- Forma de comunicação
A arte plumária é uma forma de comunicação, de linguagem.
Os grupos indígenas ornamentam o corpo em contraposição aos outros seres vivos (animais e outros grupos indígenas).

REFERÊNCIAS:

GARCEZ, Lucília; OLIVEIRA, Jô. Explicando a arte brasileira. Rio de Janeiro: Ediouro, 2003
Além da Beleza. Plumária indígena brasileira. Roteiro de apreciação de Exposição Fotográfica. SESC – Serviço Social do Comércio

SITES CONSULTADOS

http://www.eba.ufmg.br/alunos/kurtnavigator/arteartesanato/plumaria.html

http://www.mae.usp.br/convite.htm

http://www.brasilcultura.com.br/wp-content/uploads/2010/04/indio-e-bandeira.jpg

Bauhaus a revolução na arte e arquitetura.

A escola de arte e design chamada Bauhaus foi fundada em 1919 na Alemanha, tendo como idealizador o arquiteto Walter Gropius.
Essa escola foi de suma importância para a transformação da arte e da arquitetura, já que em sua proposta pedagógica o objetivo era a capacitação de designers, artesãos, escultores, pintores e arquitetos para serem absorvidos na indústria.
A Bauhaus, muito mais que fazer arte queria dar funcionalidade a mesma, ou seja, queria fazer a integração da arquitetura com a arte,com a tecnologia e o artesanato. Procurou também fazer com que elementos da forma e da cor estivessem presentes de forma integrada, onde a utilização dos mesmos faria com que o objeto contivesse forma e função de maneira harmoniosa.
Com o fim da 1ª Guerra Mundial e o caos deixado pela mesma houve a necessidade de organização da sociedade. Para isso era preciso pensar em um novo modelo de arquitetura e design onde suas construções pudessem ser acessíveis a todas as camadas sociais, deixando de lado portanto os princípios burgueses e utilizando o expressionismo como sua linguagem.
Assim, a utilização das cores básicas como o preto e o branco e as formas geométricas puderam contrastar com as cores da burguesia alemã, onde utilizava cores fortes.
Esse estilo simples e limpo de dar forma as coisas influenciou vários arquitetos do período, fazendo com que fosse difundido em diversos países.
Funcionando em Berlim, em 1933 a Bauhaus foi fechada definitivamente, tendo sido transferida para lá após a chegada dos nazistas ao poder em Dessal, no ano de 1932. Mas o ensino inovador já havia se difundido nos principais centros artísticos. A difusão se tornou maior quando os grandes mestres da escola tiveram que emigrar para os Estados Unidos e Inglaterra por causa das perseguições nazistas ocorridas em Berlim. Portanto, por todos esses feitos, a Bauhaus é considerada o mais importante movimento de arquitetura e desenho do século XX, e até hoje permanece atual pelas tendências inovadoras da época.

Aula prática de encáustica no Campus da UFMA com a nossa turma e o professor Alaim.

Arte e Habilidade

Através da arte temos a oportunidade de descobrir habilidades que muitas vezes desconhecemos.
Nossa turma trabalhando a disciplina Atelier de Artes Visuais 2, ministrada pelo profº Alain Moreira, teve a oportunidade de manipular materiais como:o giz de cera, papel canson, jornal e um objeto que utilizamos para atividades domésticas. É o ferro de passar, que com a arte adquiriu uma nova função, ou seja, serviu de aparelho para a transformação do giz de cera em lindos trabalhos.
A foto do nosso perfil é um exemplo: é uma flor que foi confeccionada utilizando os materiais e objeto citados acima, cuja técnica é chamada de encáustica.
Todos os colegas da turma se envolveram bastante na atividade, no princípio tivemos um pouco de dificuldade, mas ao longo da aula fomos pegando prática e percebendo que tudo é uma questão de esforço, treino e vontade de aprender.
Sabemos que há pessoas com habilidades evidentes, que tem mais facilidade no manuseio dos materiais, principalmente quando no seu dia-a-dia colocam essas habilidades em prática. Mas para quem tem força de vontade e determinação, o objetivo proposto pelos professores formadores não é impossível de ser atingido.

TROCA DE SABERES

Queridos colegas,

Este espaço tem como objetivo principal discutir ideias e saberes relacionados à arte e educação. O desafio está lançado. Cabe a cada um de nós mantê-lo sempre atualizado com assuntos de interesse do nosso curso.

Esperamos que os leitores enviem suas contribuições e críticas através dos comentários.
VIVA A ARTE!